La irrupción de la pandemia a mitad del pasado curso académico obligó a la Politécnica de Cartagena, como al resto de universidades presenciales, a migrar en apenas un fin de semana su modalidad de enseñanza hacia la docencia online. Como consecuencia de tamaño esfuerzo, se ha producido un incremento del rendimiento académico y de la satisfacción docente de los estudiantes en el caso de los títulos de Máster, lo cual está vinculado “a su mayor experiencia en el uso de los recursos y herramientas telemáticas que se han puesto a su disposición para este proceso de aprendizaje adaptado y a estar sobradamente familiarizados con las rutinas de la enseñanza universitaria”, explica el el vicerrector de Profesorado y Promoción Institucional, Luis Javier Lozano.
El equipo de dirección de la UPCT ha presentado hoy al Consejo de Gobierno de la Universidad los datos agregados por título de las encuestas de satisfacción docente realizadas en el pasado curso, que ratifican que la apuesta de la Politécnica por establecer un modelo de docencia semipresencial se sustenta en el buen desempeño de sus profesores en esta compleja situación.
En el caso de los título de máster, las encuestas reflejan un incremento notable de la satisfacción del alumnado con la docencia del alumnado, pasando de 7,5 a 8,2 en la valoración. En los grados, la satisfacción se mantuvo en las mismas cifras que en el curso anterior en el caso de las asignaturas de tercer y cuarto curso, pero sí se apreció una caída de medio punto en el caso de los alumnos los dos primeros cursos.
Este curso, la UPCT ha apostado por un modelo de docencia semipresencial, buscando una mayor asistencia a los campus de los alumnos de los primeros cursos, así como a las sesiones de prácticas y resolución de problemas. Los datos presentados por el vicerrector de Estudios y Relaciones Internacionales arrojan unos índices de presencialidad que se encuentran en la horquilla entre el 30 y el 50% de promedio para todos los grados.
